2015年下半年教师资格考试小学《综合素质》考题解析(2)

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　　16、【解析】：B

　　解析：教师职业道德要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分。本题中李老师明显没有做到此项要求。故选B。

　　17、【解析】：C

　　解析：德国维尔茨堡大学校长兼物理研究所所长伦琴教授（1845～1923年），在他从事阴极射线的研究时，发现了X射线。也叫伦琴射线，故选C。选项A铀的发现是1841年，佩利戈特指出，克拉普罗特分离出的“铀”，实际上是。选项B中子的发现是由的英国物理学家于1932年发现的。选项D镭的发现是居里夫人。

　　18、【解析】：B

　　解析：因为油和水不相溶，而且油比水轻，会浮在水面上。如果用水灭火，油在水上面，水起不到隔绝空气的作用，而且因为有水托着，油的表面积反而会更大，所以接触空气的面积会更大，火也就着的更大了。所以给油灭火不能用水，而是需要取灭火器灭火，故选B。

　　19、【解析】：C

　　解析：文成公主本是唐室远支宗室女，唐贞观14年（公元640年），唐太宗李世民封李氏为文成公主，唐贞观15年（公元641年）远嫁吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。故选C。

　　20、【解析】：C

　　解析：属于文学常识题，高尔基“自传体三部曲”为《童年》、《在人间》和《我的大学》，而《母亲》则不属于“自传体三部曲”其内。故选C。

　　21、【解析】：B

　　解析：此诗作为唐代“诗奴”贾岛的《寻隐者不遇》。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。清代袁枚的《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。故选B。

　　22、【解析】：A

　　解析：孔融让梨是中国千百年来流传的一个道德教育故事，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。故选A。

　　23、【解析】：A

　　解析：孔子（公元前551—前479），名丘，字仲尼，春秋事鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。曾整理《诗》、《书》，并删修《春秋》，注解《周易》，创私人讲学之风有弟子3000人、贤士72人。故选A。

　　24、【解析】：B

　　解析：风笛，流行于欧洲各国的一种民间乐器。风笛属管乐器，发声原理类似于风琴、手风琴以至于口琴，靠气流振动哨片（装在管内）发声。其发音原理是演奏者向气囊内充气，再把气囊内的气流压送到装在气囊上的和旋管内鼓簧发音。而横笛、萧、埙均为中国传统乐器。故选B。

　　25、【解析】：D

　　解析：小提琴协奏曲《梁祝》是何占豪、陈钢就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬，翌年5月于上海首演并获得好评。该曲题材取自家喻户晓的民间故事“梁山伯与祝英台”，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。 故选D。

　　26、【解析】：C

　　解析：分页符为分页的一种符号，用在上一页及下一页开始的位置。在word中，页眉中不能插入分页符，故选C。

　　27、【解析】：C

　　解析：在powerpoint中，新建一个演示文稿时，第一张幻灯片为标题幻灯片版式，默认版式为正标题和副标题框，后面所建立的幻灯片默认版式都是“标题”和“文本”版式，故选C。

　　28、【解析】：D

　　解析：根据题干“植物不可能都是多年生的”，可以推出有的植物必然不是多年生的，而其他选项则不能推出。故选D。

　　29、【解析】：B

　　解析：从已知条件②和③可以确定学金融的是重庆人，由条件①可知，乙是重庆人 ，所以他学的是金融，由条件④结合“乙是重庆人，学的是金融” ，可知丙学的是法律，贾学的是外语，再根据条件②可知，甲是北京人，故选B。

　　二、材料分析题

　　30［参考【解析】］：

　　答：材料中王老师的做法符合在时代背景下课程改革下全面发展和以人为本的学生观，具体可以从以下几方面分析：

　　1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。王老师让学生自己设计的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。但学生“自设作业”的结果表明了学生具有巨大的潜能。

　　2、学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。王老师让学生自己设计作业，构建了学生的主体地位，表明学生是学习活动的主体，但其主体程度较低，范围较窄，在写作业中学生往往比较被动，因此教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。

　　3、学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。每个学生都有自身的独特性，让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。

　　4、以人为本”的学生观认为，学生是完整的人，要将学生作为整体来看待。学生是生理、心理和社会文化性的统一体。材料中王老师通过“自设作业”的活动，达到和学生心与心的交流，促进了学生身心的健康发展，将学生培养成一个完整的人。

　　综上所述，王老师让学生自己设计作业的做法十分符合现代教育的学生观，教学效果也很明显，所以我们在以后的教学中是可以借鉴并加以创新的。

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