招教特岗教师：教综模拟题78

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.1903年，美国心理学家( )出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，他从“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。

　　A.赫尔巴特 B.桑代克

　　C.华生 D.布鲁纳

　　2.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，当一项任务的成功概率为50%时，他们最可能会( )。

　　A.坚决不选择 B.犹豫不决

　　C.回避这项任务 D.选择这项任务

　　3.根据动力来源，可将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。下列选项中，属于内部学习动机的是( )。

　　A.“书到用时方恨少”

　　B.“为中华之崛起而读书”

　　C.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”

　　D.“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”

　　4.刘霞自小爱好文学，当她读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，脑海中浮现出一幅宁静致远的画面，刘霞的这种心理活动属于( )。

　　A.再造想象 B.创造想象

　　C.无意识记 D.有意识记

　　5.小张害怕自己将课堂上学到的知识遗忘了，便立即写作，将其记下来提醒自己。这里关于写作的说法正确的是( )。

　　A.写作能力的形成与发展，仅依赖于知识与操作技能的获得及类化

　　B.写作是能力形成发展的基础之一

　　C.写作是徒手型运动技能

　　D.写作是器械型运动技能

　　6.学生李明在某次期末考试中考的不理想，他认为这是自己的运气太差了。李明的归因是( )。

　　A.外部、不可控的 B.外部、可控的

　　C.内部、不可控的 D.内部、可控的

　　7.学生李明最大的特点就是上课不认真听讲，并且讨厌学习。其实在刚入学的时候，李明的学习成绩还不错，在年级排名也比较靠前。但在升入高中后的第一次期中考试中，他的成绩变成了班级第30名，从此，李明丧失了自信心，上课不认真听讲，作业也完成得马马虎虎，学习效率下，学习成绩一落千丈。此后每次考试他都有侥幸心理，希望能够运气过关。在某次期末考试中他考的不理想，他认为这是自己的运气太差了。案例中，李明的学习动机水平为( )。

　　A.较低 B.中等

　　C.较高 D.非常高

　　8.耶克斯—多德森定律认为学生学习效率与动机水平的关系为( )。

　　A.线性关系 B.U型关系

　　C.倒U型关系 D.平行关系

　　9.( )是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

　　A.教学实践能力 B.教学操作能力

　　C.教学监控能力 D.教学研究能力

　　10.行为孤僻、不合群，对事物观察细致、腼腆、多愁善感，行为迟缓、优柔寡断的气质类型为( )。

　　A.粘液质 B.胆汁质

　　C.抑郁质 D.多血质

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是教育心理学的发展历史。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学也因此作为一门独立的学科而存在。桑代克被称为“教育心理学之父”。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是成就动机理论。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，他们最有可能选择成功概率为50%的任务即中等难度的任务。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。故本题选D。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是学习动机的分类。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部动机是学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。A、B、C选项均属于外部动机，D选项，“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”即是说“我”本质上喜欢读书，没有其他原因。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是想象的分类。根据想象的新颖程度、创造水平的不同，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中，刘霞根据“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一句话，在头脑中呈现了一幅宁静致远的画面，就属于再造想象。B选项创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。题干跟识记无关，故排除C、D选项。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是心智技能。能力的形成与发展，不仅依赖于知识与操作技能的获得及类化;而且也依赖于心智技能的获得及类化。A选项错误。心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，写作属于心智技能。C、D选项错误。心智技能是能力形成发展的基础之一，B选项正确。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是归因方式。李明将自己考试不理想归于自己运气太差。按照韦纳的归因理论，运气属于外部的、不可控的、不稳定的因素。故本题选A。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是学习动机。材料中，李明对学习丧失了自信心，上课不认真听讲，作业也完成得马马虎虎，每次考试他都有侥幸心理，可以看出李明的学习动机水平比较低下。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。美国心理学家耶克斯和多德森在对学习动机与学习效果之间的关系进行研究之后，发现学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是教师的专业能力。C选项教学监控能力指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检査、评价、反馈、控制和调节的能力。B选项教学操作能力主要是指教师在实现教学目标的过程中解决具体教学问题的能力，包括表达能力、课堂管理能力和运用现代教育技术的能力。A选项教学实践能力是教师理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力。D选项教学研究能力是指教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。结合题意，对教学活动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力属于教学监控能力。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是气质类型。现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。其中抑郁质人的性格特点是：情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，自制力强，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。故本题选C。

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