招教特岗教师：教综模拟题67

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )的内在机制是学习者在大脑中建立了动力定型，是操作技能转化为能力的关键。

　　A.操作的整合 B.操作的模仿

　　C.操作的定向 D.操作的熟练

　　2.智力技能的操作对象是( )。

　　A.身体的运动系统 B.大脑

　　C.符号化观念 D.具体的物体

　　3.心智技能的结构具有简缩性，执行具有( )，对象具有观念性。

　　A.简缩性 B.外显性

　　C.内潜性 D.观念性

　　4.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。

　　A.操作技能 B.心智技能

　　C.应用技能 D.学习技能

　　5.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致的演算例题，这是给学生提供( )。

　　A.原型定向 B.原型模仿

　　C.原型操作 D.原型内化

　　6.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。

　　A.原型启发 B.原型定向

　　C.原型操作 D.原型内化

　　7.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。

　　A.认知阶段 B.联结阶段

　　C.评价阶段 D.自动化阶段

　　8.在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。

　　A.抑制现象 B.挫折现象

　　C.高原现象 D.低谷现象

　　9.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符合的是( )。

　　A.身体协调能力 B.智慧能力

　　C.元认知技能 D.自主能力

　　10.技能形成的基本途径是( )。

　　A.讲解 B.观察

　　C.示范 D.练习

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是操作技能的形成过程。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。操作的熟练的内在机制在大脑皮层中建立了动力定型，即大脑皮层的概括化的、巩固的暂时神经联系。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是心智技能的概述。心智技能也称智力技能、认知技能或智慧技能，它是指一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如阅读、写作、心算、观察和分析等技能，其操作对象是符号化观念这种内部语言。故本题选C。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是心智技能的特征。执行具有内潜性，心智活动的执行既不像操作活动那样以外显的形式通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样可以借助于言语器官或口腔肌肉的运动信号觉察活动的存在，它是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读、写作、运算和解题都是在练习的基础上形成的，按某些规则顺利完成的某种智慧任务，即心智技能。故本题选B。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是心智技能的形成过程。原型即事物的原样，该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识。通过原型定向，学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象，而这种定向映象一旦建立，它就可以调节以后的实际心智活动，同时也是心智活动得以产生的基础。故本题选A。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是心智技能的形成过程。原型操作即根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行。故本题选C。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是心智技能的形成过程。安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是对高原现象的理解。练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。故本题选C。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是技能的三种类型。技能按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，包括身体协调能力、智慧能力、元认知技能。自主能力不属于技能的三种类型。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是技能形成的基本途径。技能形成的基本途径是练习。故本题选D。

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